Projeto 2012

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL JOAQUIM NABUCO

PROFESSORA: Mariney Barros de Souza Fantin / Rossinéia Nogueira

TURMA: 1º B Matutino

                                                                                        “Muito mais próximo da criança que o pedagogo bem intencionado esta o artista, o colecionador, o mago”.

WilliBoltz

PROJETO VOCÊ PODE ESCREVER QUALQUER COISA

TEMA: FAMÍLIA E SOCIEDADE

JUSTIFICATIVA:

      Este projeto justifica-se por abrir um espaço para criança se conhecer, e a partir deste conhecimento ter possibilidade de conhecer o em torno do qual o mundo da escrita faz parte. Faz se necessário que o professor conheça cada um de seus alunos e os levem a desenvolver sentimentos de auto-estima e de autoconfiança necessários a elaboração de conhecimentos e a apropriação do sistema de leitura e escrita.

OBJETIVO GERAL:

      Viabilizar situações em que os alunos sintam-se capazes de distinguir sinais gráficos de pontuação de letras, reconhecer os subconjuntos (consoantes-vogais) do conjunto universo alfabeto, identificando os nomes das letras, sua categorização funcional e sua pronuncia; reconhecer o nome como registro de sua identidade, valorizando a si mesmo e a sua família, interagir com o grupo, ao socializar suas hipóteses, estabelecendocritérios de semelhança e diferenças.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

*Proporcionar ao aluno o desenvolvimento da organização e autonomia necessárias a elaboração de conhecimentos.

*Construir a sua história a partir de suas experiências de vida, de sua família e perspectivas de futuro levando em consideração o espaço temporal.

*Identificar os componentes que formam uma família;

*Diferenciar familiares de parentes;

*Conscientizar os alunos sobre a importância da união e compreensão entre os familiares;

*Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e corporal, a coordenação motora, a percepção auditiva e a visual da criança.

*Possibilitar ao aluno o exercício livre de várias formas de expressão e registro.

*exercitar a escrita de acordo com a hipótese que o aluno possui sobre a mesma.

*Possibilitar o exercício da expressão lúdica e artística.

*Facilitar a interação com diversos tipos de texto.

*Identificar e escrever o nome próprio e outros nomes significativos.

*Possibilitar ao aluno uma investigação sobre si mesmo enquanto ser vivo e enquanto sujeito social.

* Identificar o alfabeto como elemento do sistema da leitura e escrita.

*Ter conhecimento dos grupos sociais a que pertence (família, escola, igreja) e sua importância pra sociedade.

*Desenvolver competência para a realização de trabalhos em grupo.

*Desenvolver cuidados pessoais em relação a si mesmo e aos objetos com os quais trabalha.

*Explorar os diferentes uso dos números, reconhecendo sua utilidade na vida cotidiana. (Números de telefone, placas de carro, número de letras e sílabas de uma palavra e outras.)

*Perceber-se como parte da natureza, como animal e ser vivo consciente de sua responsabilidade para com o planeta.

*Disponibilizar ao aluno as ferramentas de multimídias disponíveis na escola para aproximação dos conteúdos ensinados a uma visão mais realistas.

ATIVIDADE DESENCADEADORA.

      A partir de jogos e dinâmicas o professor investiga junto aos alunos as características de cada um, suas preferências e as percepções que tem de si, criando assim um espaço de autoconhecimento e identificando aspectos importantes com relação a sua família e a sua vida.

CONTEUDOS A SEREM TRABALHADOS NAS DISCIPLINAS DE:

LÍNGUA PORTUGUESA:

*Nome do aluno

*Vogais (imprensa / cursiva)

* Consoantes (imprensa / cursiva)

*Alfabeto

*Sílabas

*Textos diversos (músicas, textos informativos, parlendas, história infantil, poesias e outros.)

MATEMÁTICA:

*Conjuntos

*Sinais =,+, -

*Números naturais de 0 a 99

* Ordem crescente e decrescente

*Sucessor e antecessor

*Adição e subtração

*Números ordinais do 1º ao 10º

*Dezena e unidade

*Números por extenso

*Gráficos

CIÊNCIAS:

*Seres vivos

*Animais e vegetais (semelhanças e diferenças.

*Características dos animais

*Corpo humano

*Partes do corpo humano

*Higiene pessoal

HISTÓRIA E GEOGRAFIA:

*Diferenças individuais e culturais

*Desenvolvimento da autonomia na história pessoal

*Identidade de si mesmo

* A família

*Membros da família

* Importância da família na vida do aluno.

*Como posso colaborar com a minha família

* A escola

*Profissionais que atuam na escola

*Cuidados que devem ter com a escola

*Elaboração de regras de boa convivência

* Rua, Bairro, Município, Estado e País onde vive.

*Datas comemorativas.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS.

*Os conteúdos serão ministrados tendo como base “Projeto de intervenção pedagógico” e como suporte as capacitações: PRALER, PROLETRAMENTO, UCA E OUTROS.

*Atividades diagnósticas.

* O conteúdo Família será trabalhado de modo especial, pois esta interligada ao projeto de pesquisa que a escola desenvolve.

*Trabalho com crachás e fichas

*Introdução do alfabeto cursivo nas atividades de leitura e escrita.

*Organização de lista de palavras para cada letra do alfabeto em ordem alfabética.

*Atividades de leitura e escrita de textos variados.

*Disponibilização de materiais que levem o aluno a desenvolver a leitura e escrita (alfabeto móvel em EVA e madeira, boliche de palavras, dominó, jogo de memória, quebra cabeça e outros).

*Uso da TV escola para subsidiar os conteúdos trabalhados e desenvolvimento do senso crítico do aluno.

* Disponibilização de links para busca de palavras ou expressões, apresentando representações ou exemplificações em outras linguagens: imagem, som, animação aproximando os conteúdos ensinados auma visão mais realista.

* Produção de cartazes relacionados aos conteúdos trabalhados.

* Pesquisas e entrevistas com familiares.

*Entrevista com profissionais da escola.

*Montagem de história no caderno de memórias.

*Atividades de recorte e colagem.

*Montagem de bonecos.

* Concurso de desenho voltado para o tema família que será estampada na camiseta para apresentação do projeto.

* Produção de texto a partir das entrevistas feitas.

* Confecção de mural com fotos da família.

*Atividades de recorte e colagem.

* As atividades de Educação Artísticas e Ensino Religioso serão trabalhados de forma interdisciplinar.

RECURSOS:

*Espelho;

*Lápis de cor, giz de cera;

*Jornais e revistas;

*Papel: Paraná, manilha, cartão, sulfite;

*Livro didático do aluno;

*EVA;

*Computador;

* TV e DVD;

* Alfabeto móvel em EVA e Madeira;

* Dominó;

*Palitos de picolé, barbante, raspa de lápis, pó de serra, sementes, gliter várias cores;

* Carimbos;

* Tesoura, cola;

* Jogo de boliche confeccionado com garrafa pet. e bola de meia

* Lápis de cor, pincéis, tinta guache e outros.

AVALIAÇÃO

      Será feita de forma contínua, permanente e dinâmica para que a criança reveja seu pensamento e reformule suas hipóteses, a fim de se apropriar do conhecimento.

CRONOGRAMA

Fevereiro		Março	Abril	Maio	Junho	Julho	Agosto	Setembro	Outubro	Novembro
01		x			x		x		x	x
02		x	x	x			x		x
03			x	x			x	x	x
04			x	x	x			x	x
05		x			x			x	x	x
06		x			x		x	x		x
O7		x		x			x			x
08		x		x	x		x		x	x
09		x	x	x			x		x	x
10			x	x			x	x	x
11			x	x	x			x	x
12		x	x		x			x		x
13	x	x	x		x		x	x		x
14	x	x		x	x		x	x		x
15	x	x		x	x		x			x
16	x	x	x	x			x		x	x
17	x		x	x			x	x	x
18			x	x	x			x	x
19		x	x		x			x	x	x
20	x	x	x		x		x	x		x
21		x		x	x		x	x		x
22		x		x	x	x	x		x	x
23	x	x	x	x		x	x		x	x
24	x		x	x		x	x	x	x
25			x	x	x	x		x	x
26		x	x		x	x		x	x	x
27	x	x	x		x		x	x		x
28	x	x		x	x		x	x		x
29	x	x		x	x	x	x		x	x
30		x	x	x		x	x		x	x
31				x		x	x		x

           

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CASTANHEIRA, Maria Lúcia; MACIEL, Francisca Isabel Pereira; MARTINS, Raquel Márcia Fontes. Alfabetização e letramento na sala de aula; 2ª ed. _ Belo Horizonte: autentica Editora: Ceale; 2009.

PROCÒPIO, Mércia Mª Silva. Letra, palavra e texto: alfabetização e projetos. São Paulo; Scipione. 2001.

NOVA ESCOLA. Edição especial, nº 23; Editora Abril, maio 2009.

PROLETRAMENTO_ Programa de formação continuada de professores dos anos/séries iniciais do Ensino Fundamental. Brasília, 2008.

PRALER_ Programa de apoio à leitura e escrita, Brasília, 2006.

AZEVEDO, Priscila Ramos. Letra por letra alfabetização. São Paulo: Ática, 2001.

COLEBabette. Mamãe botou um ovo1. 6ª ed. São Paulo. Ática, 1997.

MURRAY, Roseana. No mundo da lua, BH. Miguilim, 1983.

PAES,José Paulo. Poemas para brincar. São Paulo, Ática, 1990.

ROCHA, Ruth. Palavras, muitas palavras/ O menino que aprendeu a ver. 3ª ed. S.P., Quinteto Editorial, 1998.

SCIESZKA, Jon e SMITH, Lane. O patinho realmente feio e outras histórias malucas. S. P., Companhia das letrinhas, 2000.

MARTELINE, Daniela. CORNÈLIO, Giovana. FERNANDES, Helaine. Comemorando com projetos, Ensino Fundamental. 3ª ed. M. G.Claranto, 2003.

MENDONÇA, Waldirene Dias. Alfabetização Silábica Tin_do_le_lê, Um novo olhar e um novo fazer. Vol. 3 M. G. Claranto.

PEREIRA, Rosimeire de Souza. No Mundo da alfabetização. 1ª ed. M. G. Fapi.

VELASQUEZ, Regina; CAPARUCHO, Sandra. Alfabetização. S. P. Ática 2006.